教室の、その先へ / 高専ロボコン
小学生の頃、テレビの前で見ていた高専ロボコン。その舞台に、自分が教えてきた子が立つ。2026年9月、その知らせを聞いたとき、子どもの頃の憧れと、今の仕事が、思いがけないところでつながりました。
知らせてくれたのは、群馬高専の2年生になった教え子でした。競技に出るメンバーに選ばれたというのです。2023年には、私が指導するチームでロボコン世界大会に挑み、16位になった子でもあります。
けれど、今回の舞台は、私の教室の延長だけではありません。新しい仲間と出会い、もっと大きなロボットをつくり、私の知らない課題に向き合っている。そのことが、何よりうれしく感じられました。
テレビの向こうには、つくる人がいた
子どもの頃の私が見入っていたのは、完成したロボットが動く場面だけではありませんでした。思いどおりに動かない。壊れる。時間がない。それでも学生たちが手を動かして、なんとか次の一回につなげようとしている。
自分たちで考えた機械が、目の前で動く。その面白さと、うまくいかないときにも諦めきれない気持ちが、画面の向こうから伝わってきました。
あの頃、私は見る側にいました。長い時間がたち、今度は教え子が、つくる側としてそこに向かっている。自分が昔好きだったものが、誰かの今につながっていることに、不思議な喜びがあります。
教室の先には、私の知らない世界がある
ロボコンでは、ロボットを完成させれば、すべてが終わるわけではありません。誰が何を担当するのか。必要な部品や工具をどうそろえるのか。大きな機体をどう運ぶのか。予定どおりに進まなければ、何を変えるのか。
一人では決められないことが増えます。自分にできることを持ち寄り、相手の考えを聞き、限られた時間の中でチームとして選んでいく。技術を学ぶ時間の中には、人と一緒につくる難しさも含まれています。
今の彼が、チームでどんな役割を担い、どんな工夫を重ねているのか。私は、そのすべてを知っているわけではありません。だからこそ、聞いてみたいことがたくさんあります。
教室にいた頃を知っているからといって、今の姿まで分かったつもりにはなりたくない。久しぶりに会ったとき、こちらが教えてもらうことが増えていたら、それはうれしい変化です。
私と同じものをつくらなくていい
教えていると、つい先回りしたくなります。この組み方ならうまくいきそうだ。このプログラムにすれば、もっと早く動く。遠回りしているように見えると、答えを渡したくなることもあります。
もちろん、知識を伝えることも、安全に挑戦できるように支えることも、教える側の仕事です。ただ、私が知っているやり方だけで、子どもの行き先を決めたくはありません。
私の知らないロボットをつくってほしい。
使ったことのない部品。思いつかなかった構造。私には書けないプログラム。教室で覚えたことを足場にしながら、自分で新しいやり方を見つけていってほしいと思います。
先生と同じようにつくれることが、学びの終点ではない。その先で、先生の想像を越えていく。そんな姿に出会えるなら、教える仕事には、まだまだ楽しみが残っています。
結果が出る前に、残しておきたかったこと
この思いを最初にnoteに書いたのは、2026年9月15日。大会の結果が出る前でした。勝ってほしいし、取り組んできたことが本番で形になってほしい。その気持ちは、もちろんあります。
それと同時に、順位が決まる前から、もう喜んでいる自分がいました。教室を離れても、ものづくりを続けていること。新しい仲間と、自分の役割を見つけようとしていること。それは、大会の結果だけでは表せない成長です。
小学生の頃にテレビで見ていた景色が、教え子を通して、もう一度近くにやってきた。私は今、その挑戦を応援できる場所にいます。
これからどんなものをつくるのだろう。次に会ったとき、どんな話を聞けるのだろう。教えてきた時間の先に、そんな楽しみが続いています。
2026年9月15日にnoteで公開した記事をもとに、somyulog向けに再構成・加筆しました。noteの元記事を読む →