.somyu-essay{max-width:760px;margin:0 auto;color:#293333;font-size:17px;line-height:2.1;overflow-wrap:anywhere}
.somyu-essay p{font-size:17px!important;line-height:2.1!important;margin:0 0 1.6em!important}
.somyu-essay .se-kicker{font-size:12px!important;letter-spacing:.12em;color:#42756c;font-weight:700;margin:1.7em 0 1em!important}
.somyu-essay .se-lead{font-size:19px!important;line-height:1.95!important;color:#29483f;margin:0 0 1.7em!important}
.somyu-essay h2,.somyu-essay h2.st-dash-design{font-size:24px!important;line-height:1.65!important;letter-spacing:0!important;background:transparent!important;color:#254d43!important;border:0!important;border-bottom:1px solid #bcd3c8!important;border-radius:0!important;padding:0 0 .55em!important;margin:2.6em 0 1em!important;text-align:left!important;box-shadow:none!important}
.somyu-essay h2:before,.somyu-essay h2:after{display:none!important}
.somyu-essay .se-voice{background:#f0f5f0;border-left:3px solid #548374;padding:22px 26px;margin:1.8em 0}
.somyu-essay .se-voice p:last-child{margin-bottom:0!important}
.somyu-essay .se-aside{background:#f7f4ed;border-radius:8px;padding:22px 26px;margin:2em 0}
.somyu-essay .se-aside p{font-size:15px!important;line-height:1.9!important}
.somyu-essay .se-aside p:last-child{margin-bottom:0!important}
.somyu-essay .se-related{border-top:1px solid #cddbd3;margin:3em 0 1.5em;padding-top:1.5em}
.somyu-essay .se-related p{font-size:15px!important;margin-bottom:.7em!important}
.somyu-essay a{color:#276a58;text-decoration:underline;text-underline-offset:4px}
.somyu-essay .se-source{font-size:13px!important;color:#68726d;border-top:1px solid #e0e5df;padding-top:1.3em}
@media(max-width:600px){.somyu-essay,.somyu-essay p{font-size:16px!important}.somyu-essay h2,.somyu-essay h2.st-dash-design{font-size:21px!important}.somyu-essay .se-lead{font-size:18px!important}.somyu-essay .se-voice,.somyu-essay .se-aside{padding:18px}}
自分の歩み / 水泳と学びの場所
毎日プールに通っていた。そう思い出すとき、浮かんでくるのは、泳いでいる自分の姿でした。でも、大人になって気づいたことがあります。毎日そこにいたのは、私だけではなかったのです。
note連載で使った見出しイラスト。この記事は、単独の読みものとして再構成しています。
小学3年生で選手コースに入り、練習は毎日、午後6時半から8時半まで。得意だったのは平泳ぎでした。オリンピックに出たい。もっと速くなりたい。負けたくない。そんな気持ちで、プールに通っていました。
小学生の頃には、全国大会で100メートル平泳ぎ優勝、50メートル平泳ぎ準優勝という結果も残せました。泳いだのは自分ですし、練習を続けたことも、自分の大切な経験です。
ただ、今、その時間を振り返ると、記録とは別のものも見えてきます。
泳いでいる私の横に、見てくれる人がいた
プールに行けば、コーチがいる。フォームを見てくれる。タイムを計ってくれる。声をかけてくれる。子どもの私は、それを、そこにあって当たり前のことのように受け止めていました。
けれど、私が練習していた2時間は、コーチにとっても、自分の時間を使ってそこに立っていた2時間です。私たちが帰ったあとにも、片づけや次の準備があったはずです。コーチには、コーチ自身の生活もあった。
一人の子どもが「もっと速くなりたい」と思ったとき、その気持ちを受け止めてくれる場所が、毎日開いていた。それは、自然にできていたものではありませんでした。
自分の努力を小さく見積もりたいわけではありません。頑張った時間の周りに、誰かがつくってくれた時間もあった。そのことを、今なら少し広く見られる気がします。
教える側になって、気づくこと
今、私はロボットやプログラミングを子どもたちに教えています。子どもが目の前のことに夢中になれるようにするには、教えている時間だけを考えればよいわけではありません。
道具をそろえる。動く状態にしておく。どこでつまずきそうかを考える。大会なら、準備の日程や機材の点検、運び方、役割分担も必要になります。
子どもから見れば、ロボットがあって、試す場所があって、聞けば答えてくれる人がいる。その当たり前を用意する側に立つと、昔のプールが、少し違った景色に見えてきます。
自分も誰かに、挑戦できる場所を用意してもらっていた。そして今は、その場所をつくる側にいるのだと思います。
「あの人が頑張れば続く」で終わらせない
ここで、コーチや先生の献身を、ただ美しい話にしてしまいたくはありません。一人が無理をすれば続けられる場所は、その人が休めなくなってしまいます。異動や退職があったとき、積み重ねたものまで途切れてしまうかもしれません。
感謝すると同時に考えたいのは、どうしたら、その場所が次の人にもつながるかということです。
ロボットなら、設計図やプログラムを残すことは大切です。でも、ファイルがあるだけでは、分からないこともあります。なぜ、この構造にしたのか。どこが壊れやすいのか。大会前には何を確認していたのか。
やり方と一緒に、判断の理由も伝える。一人の頭の中だけに置かず、次の人が試せる形にしておく。そうして初めて、引き継いだ人は、前と同じことをするだけでなく、その先へ進めるのだと思います。
残したいのは、本気になれる場所
子どもが本気になれる場所には、設備や教材のほかにも、大切なものがあります。試してみていいと思える空気。うまくなりたいと思える目標。失敗したあとに、もう一度取り組める関係。
怖いから言われたとおりにするのではなく、自分がやりたいから、もう一回やってみる。そんな時間を守りたいと思います。安心できることと、真剣に挑戦することは、一緒に大切にできるはずです。
教える人が全部を背負う必要も、子どもが全部を一人で頑張る必要もない。支える人も、学ぶ人も、続けていける場所を考えたい。
毎日プールにいたのは、私だけではなかった。
そのことに気づいた今、次の誰かが夢中になれる場所を、つないでいきたいと思っています。
2026年9月15日にnoteで公開した記事をもとに、somyulog向けに再構成・加筆しました。noteの元記事を読む →